Fase 3. Promoción del bienestar psicosocial

Fase 3. Promoción del bienestar psicosocial

Betty Alexandra Bonilla Pulido


Formato de Consentimiento informado 

Entrevista Escala de estrés

1.      Ejercicio de Promoción del Bienestar Psicosocial

Cuadro de preguntas o actividades
Objetivos de la valoración	1	2	3	4	5	6
Función a evaluar: memoria Los procesos de memorización son necesarios para realizar un trabajo, es un complemento en los cuales implica la atención, asociación de palabras, asimilación, percepción del objeto, visualización y estrategias de manejo de la memoria.	¿Recuerdas como era el orden de las imágenes?	¿Cómo es el orden de las palabras?	¿Qué palabra en la sopa de letras fue la más difícil de encontrar y sabes el significado de dicha palabra?	Se realiza ejercicio para la memoria a corto plazo, se identifica que tan rápido recuerda y como asocia dicho objetivo.	Se realizan ejercicio para dar observación a la memoria a largo plazo, en la cual se pide al joven una conceptualización semántica por medio de los conocimientos de las palabras aprendidas hasta la edad que tienen.	Se realiza el ejercicio para observación a memoria de corto plazo e identificación y retención de información, capacidad de hacer práctico las cosas aprendidas en el colegio y en su vida cotidiana.
Describir  actividad	Se realiza el ejercicio de la memoria, mediante 10 imágenes de diferentes animales, las cuales se pegan en un mural, le solicito a la adolescente que se fije bien el orden de cada figura. Luego le digo que salga por 5 mn, y cambio el orden de las figuras,	Repetir  palabras, Esta actividad se desarrolla a través de la asociación de palabras, (monosílabas, bisílabas, trisílabas así: pez, rio, aire, bota etc) es decir, hay 10 palabras en las cuales se le pide al joven que las vaya diciendo y que recuerde el orden,  por 5 mn, y pido que las repita en orden.	Sopa de letras Por medio de una sopa de letras se solicita al joven, que realice el ejercicio buscando 20 palabras asociadas a frutas y colores, tiene un tiempo límite de 15 mn, para terminar la sopa de letras.	Por medio de 10 imágenes de animales, pido sea recordado el orden.	Repetición de palabras, asociación y conceptualización de dichas palabras.	Por medio de sopa de letras se solicita al joven que las realice e identificación de palabras, asociación y experiencia.
Describir Recursos necesarios	Figuras de 10 animales. Un tablero, cinta, salón.	Se realiza esta actividad en el parque, utilizando fichas con las palabras para memorizar.	Sopa de letras, palabras claves.	Figuras de 10 animales. Un tablero, cinta, salón.	Se realiza esta actividad en el parque, utilizando fichas con las palabras para memorizar.	Sopa de letras, palabras claves.
Edad a la que va dirigida la actividad	11 a 18 años	11 a 18 años	11 a 18 años	11 a 18 años	11 a 18 años	11 a 18 años
Respecto de la actividad describir criterios de evaluación de la actividad: identificando los aspectos esperados y los grados de dificultad que pueden presentarse de acuerdo con la función valorada.  El desempeño eficiente o inadecuado	Los criterios de la evaluación son: Memorización de los objetos y asociación. Capacidad cognoscitivo de recordad como se encuentran las fichas. Dificultad: falta de atención o desmotivación. Desempeño, depende el momento en que se encuentra el joven, emocional, físico, mental.	Los criterios de la evaluación son: Memorización de palabras objeto de atención y memorización.  Dificultad: falta de atención o desmotivación. Desempeño, depende el momento en que se encuentra el joven, emocional, físico, mental.	Los criterios de la evaluación son: Realización de sopa de letras observando Capacidad cognoscitivo de recordad y pronunciación, y conocimiento de palabras.  Dificultad: falta de atención o desmotivación. Desempeño, depende el momento en que se encuentra el joven, emocional, físico, mental.	Los criterios de la evaluación son: Memorización de palabras objeto de atención y memorización.  Capacidad cognoscitivo de recordad como se encuentran las fichas. Dificultad: falta de atención o desmotivación. Desempeño, depende el momento en que se encuentra el joven, emocional, físico, mental.	Los criterios de la evaluación son: Memorización de palabras objeto de atención y memorización.  Dificultad: falta de atención o desmotivación. Desempeño, depende el momento en que se encuentra el joven, emocional, físico, mental.	Los criterios de la evaluación son: Realización de sopa de letras observando Capacidad cognoscitiva de recordad y pronunciación, y conocimiento de palabras Dificultad: falta de atención o desmotivación. Desempeño, depende el momento en que se encuentra el joven, emocional, físico, mental.

1.      Resultados del ejercicio

NOMBRE	EDAD	PROFESION	TIEMPO MÁXIMO	Resultado Por casillas de agrupaciones
Yurleidy Katherine Casallas Rincón	14 años	Estudiante Grado 9°
Actividad 1 Se realiza el ejercicio de la memoria, mediante 10 imágenes de diferentes animales, las cuales se pegan en un mural, le solicito a la adolescente que se fije bien el orden de cada figura. Luego le digo que salga por 5 mn, y cambio el orden de las figuras.			1 minuto	7/10
Actividad 2 Repetir  palabras, Esta actividad se desarrolla a través de la asociación de palabras, (monosílabas, bisílabas, trisílabas así: pez, rio, aire, bota etc) es decir, hay 10 palabras en las cuales se le pide al joven que las vaya diciendo y que recuerde el orden,  por 5 mn, y pido que las repita en orden.			5 minutos	10/10
Actividad 3 Sopa de letras Por medio de una sopa de letras se solicita al joven, que realice el ejercicio buscando 20. Palabras asociadas a frutas y colores, tiene un tiempo límite de 15 mn, para terminar la sopa de letras.			15 minutos	15/20

 1.      Análisis integral de aplicación

Análisis Integral  de la Aplicación
Factores  del entorno generadores de estrés y vulnerabilidad de la persona	Factores del entorno generadores de  Bienestar psicosocial de la persona	Análisis de los resultados de la aplicación de la prueba de estrés percibido	Describir las alteraciones identificadas en la (s) Función superior afectada.
En el colegio donde estudia la adolescente, le exigen los docentes un rendimiento académico, ya que es una buena estudiante, responsable, por otra, las actividades que realiza después del colegio, donde hay exigencia por parte de la madre cabeza hogar, que halla orden en la casa, tareas del colegio, y de vez en cuando realiza algunas trabajos para ganarse un dinero para ayuda de sus útiles escolares y personales	Los amigos La familia Colegio Banda marcial gimnasia El  acceso a la tecnología	En el último mes la adolescente , ha  sentido que las situaciones del colegio y responsabilidades de tareas en el hogar, siente que no puede manejar adecuadamente la organización de su tiempo, y las exigencias del colegio y madre, se encuentra en ítem 6 , esta con una puntuación de 4, que es alta	La memoria a corto plazo, se identifica que hay respuestas que no logra alcanzar ya que el tiempo programado para realizar las pruebas hacen que la adolescente caiga en presión y estrés.