Feliz tarde para tod@s quienes participamos en este blogg. Sinceramente considero que la familia tiene la relación más directa para influenciarnos tanto en lo positivo como en aspectos negativos.
Cordial saludo compañero(as) de Neurología Unad 2017 -1
Me uno al blog con el fin de realizar conceptos relacinados con el tema sobre asociación entre estrés, afrontamiento E IMC en adolescentes. Gracias Alexandra
El articulo relacionado para este tema es: Salud Mental y Obesidad
Variables a tener en cuenta:
La obesidad tiene causas multifactoriales es decir, el ambiente, genética, hormonal, psicológica, social y cultural, se observa las variables afectivas donde se encuentra la parte emocional del joven y también se observan las variables ambientales tales como; costumbres, situación familiar, religión entre otras. Entonces podemos decir que las variables que afectan a los jóvenes adolescentes. • Emocionales y afectivas • Hormonal • Genético • Habito familiar • Religioso • Costumbres • Angustias ya sea por tareas escolares, en el hogar, en el entorno social. • Es crucial mejorar la dinámica familiar para aumentar una calidad de vida y mejoramiento en el reforzamiento de la motivación, trabajando y evitando recaídas como nivel terapéutico. Aspectos fisiológicos y neurológicos a tener en cuenta.
Tratamiento psicológico Podemos entonces hablar de: • Psicoterapias para trastornos de la conducta alimentaria, está aplica para tratar (anorexia nerviosa, bulimia, desorden de atracón) estas son relacionadas con anorexia la cual ha causado mortalidad en adolescentes. • Terapia cognitivo-conductual, esta sirve en enfatizar la interacción de ideas de sobre valor tales como pesos y la figura, es decir, prácticas dietarías estrictas con vulnerabilidad al desorden alimenticio. • Psicoterapia interpersonal. tratamiento se enfoca en identificar y resolver el problema de las dificultades interpersonales en varios dominios. Aspecto a tener en cuenta. Es de importancia para realizar el desarrollo de terapia o tratamiento, es el proceso continuo que tiene el paciente adolescente como resultados positivos en el cual quiere mejorar su calidad de vida, buscando mejorar su dieta y evitando la vida sedentaria, realizando actividades diarias como ejercicio, aceptación corporal, tomar conciencia de que su vida es de importancia y no recaer.
Referencias Bibliográficas
Villaseñor, B, Sergio. J. Ontiveros. E. Claudia, Cárdenas C. Karla. V. 2agosto2006 pág 86-90, salud mental y obesidad, investigación en salud, Vol. VIII, centro universitario de ciencias de la salud revista medighafic redallyc , Guadalajara Mexico, http://www.redalyc.org/pdf/142/14280205.pdf.
Emociones y cognición: factores moduladores del Aprendizaje y la memoria en niños y adolescentes Eliana Ruetti / Ivana Soledad Ortega / Juan Martín González Memoria emocional, aprendizaje y desarrollo}
Los mecanismos a través de los cuales las emociones y la cognición se encuentran fuertemente ligadas, aún permanecen en el centro de las principales controversias en las neurociencias (Pons, de Rodney &Cuisinier, 2010). El desarrollo cognitivo parece estar acompañado del desarrollo emocional. Si bien son varios los trabajos que analizan esta relación, la influencia de las emociones sobre la cognición requiere de estudios sistematizados que permitan ahondar en los mecanismos involucrados. En adolescentes esta relación ha sido estudiada en menor medida, y en la mayoría de los casos se realizaron investigaciones utilizando población clínica: pacientes epilépticos, esquizofrénicos o depresivos (Stange,Hamlat, Hamilton, Abramson & Alloy, 2013). Sin embargo algunos trabajos sostienen que las emociones de los adolescentes también regulan el recuerdo posterior de los estímulos o eventos (Compas, Campbell, Robinson& Rodriguez, 2009; Habermas & Bluck, 2000; Harter, 1999). Factores moduladores de la memoria emocional Las emociones regulan el aprendizaje y la memoria. Clásicamente se considera que el contenido emocional de los eventos influye sobre el recuerdo posterior. En términos generales, es posible afirmar que los eventos emocionales se recuerdan mejor que los más triviales. Por ejemplo, se recuerda con precisión un accidente de la infancia, pero es poco probable que se recuerde la cena de hace una semana. Existe evidencia de que, en muchos casos, la memoria de sucesos asociados a diferentes emociones se adquiere con mayor facilidad y se mantiene en el tiempo, mostrando ser más resistente a la extinción (Sandi, Venero & Cordero, 2001;Existen diversos factores que modulan la consolidación de una tarea de aprendizaje o memoria en niños y adolescentes. En términos generales, hay factores internos (psicológicos y fisiológicos) o externos (ambientales,sociales, familiares y culturales) que afectan la consolidación de la memoria, facilitando o deteriorando los recuerdos de la información previamente adquirida. la consolidación de la memoria de eventos emocionales puede afectarse por diferentes factores, que van a facilitar o deteriorar los recuerdos. Estos efectos se han estudiado principalmente en adultos, y más escasamente en niños y adolescentes. Los resultados de estos trabajos señalan una robusta interacción entre las emociones con las cuales se procesan las tareas de aprendizaje, y la consolidación de la información.
Hay factores que modulan la consolidación de una tarea de aprendizaje o memoria en niños y adolescentes: internos (psicológicos y fisiológicos) o externos (ambientales, Sociales, familiares y culturales) que afectan la consolidación de la memoria, facilitando o deteriorando los recuerdos de la información Previamente adquirida. se investigó el efecto del estado de ánimo emocional sobre la memoria
cuando los estudiantes realizaban ejercicios de relajación, previamente a la inducción de un estado de ánimo emocional, no se afectaba la memoria. https://www.youtube.com/watch?v=ED50cF18aZM
Variables Predictorias del abandono en la práctica físico-deportiva en Adolescentes
El desarrollo de Actividad física, se ha convertido no solo en una necesidad como práctica deportiva sino en un desplegar que le permite al ser humano integrarse en sociedad. Los beneficios que nos aporta la actividad físico-deportiva son bastantes, vale la pena mencionar que nos ayuda a mejorar diferentes áreas de nuestra vida, tales como: Control del peso corporal Reducción del estrés Cardiovascular Respiratoria La capacidad de concentración La autoestima Incremento de la calidad de vida y bienestar psicológico. Por lo anterior vale la pena mencionar que la Actividad Física, influye positivamente sobre las tres dimensiones de la Salud, establecidas por la Organización Mundial de la Salud:
No obstante existen investigaciones que avalan los beneficios de la práctica físico-deportiva a este nivel: Mejora la Salud mental El estado de ánimo y la emotividad Reduce la depresión clínica Disminuye los niveles de ansiedad Favorece el enfrentamiento del estrés Incrementa la autoestima Incide en un menor consumo de drogas El practicar actividad física, produce también que los jóvenes acompañen esta rutina con hábitos saludables como: alimentación balanceada, disminución de conductas de riesgo como el consumo de alcohol o tabaco. En relación con el género según trabajos adelantados por diferentes autores, es más usual, el abandono a la práctica deportiva casi el doble entre las mujeres que entre los varones. Misma forma se encuentra que el nivel de actividad física disminuye en la medida que aumenta el Índice de Masa Corporal (IMC). Dentro de los mismos documentos se puede afirmar que: los efectos psicológicos de la obesidad quizá tengan mayor incidencia sobre los adolescentes que los propiamente físicos. Asocian la obesidad con una baja autoestima, bajo bienestar psicológico, un alto nivel de quejas psicosomáticas y baja satisfacción con la propia vida. En concreto se plantean tres objetivos específicos que corresponden con otros tantos tipos de variables que centran interés.
1. El primer objetivo: Comprobar en qué medida las tasas de abandono pueden estar relacionadas o moduladas por variables de tipo estructural o socio-demográfico; como puede ser el género o el Nivel de Estudios. 2. El segundo objetivo: se centra en analizar el posible papel del IMC. 3. El tercero es: Comprobar el papel que puede ejercer el entorno familiar y grupal del adolescente.
En el documento se describe el procedimiento, el método, los instrumentos, y los resultados de los porcentajes de abandono de la práctica físico-deportiva en diferentes segmentos.
Un primer dato muestra, a nivel global para la franja de edad considerada entre (12 y 19 años) un porcentaje del 38%, de deserción a la práctica físico-deportiva Entre las mujeres abandona el ejercicio 1 de cada 2. En los hombre 1 de cada 4. Por lo que se refiere a los padres, frente a la práctica físico-deportiva; como la de los amigos, parece condicionar los niveles de abandono. Por lo que se refiere a los padres, el mayor porcentaje de abandono se obtiene cuando la actitud de estos consiste en obligar a hacer práctica físico-deportiva; mientras que el menor porcentaje se obtiene cuando ellos se vinculan y lo que hacen es animar a sus hijos. Por lo que se refiere a los amigos las mejores tasas de abandono se obtienen tanto cuando estos obligan, como cuando animan a practicar la actividad físico-deportiva. La familia y en concretos padre y madre; pueden considerarse como los agentes socializadores más importantes a la hora de estimular la práctica físico-deportiva.
En la actualidad podemos encontrar como los hábitos familiares influyen directamente en el bienestar de los adolescentes. Puesto que la mal nutrición por consumo de grasas, exceso de harinas, azúcares; y el sedentarismo terminan con llevandolos a caminos de trastornos psicológicos que se verán marcados con gran fuerza en la adultez. Es conocido que estar bajo constante estrés puede pasarle una factura cara a la salud: aumenta el riesgo de presentar enfermedad cardiovascular, al igual que las probabilidades de caer en un cuadro depresivo.
Es conocido que estar bajo bastante estrés puede pasarle una factura cara a la salud, puesto que aumenta el riesgo de presentar enfermedad cardiovascular al igual que las probabilidades de caer en un cuadro depresivo. Además de esto el estrés puede llegar a afectar el metabolismo de las personas por lo que resulta un factor que influye en el aumento de peso. La alteración de la capacidad de pensar y las aptitudes de aprendizaje son comunes durante los momentos estresantes. Las investigaciones demuestran que el estrés altera el funcionamiento cerebral, lo que lleva a las pobres habilidades de aprendizaje y la pérdida de memoria. Los científicos han sabido por mucho tiempo que el estrés a largo plazo perjudica la comunicación celular al cerebro, pero ahora se sabe, que incluso el estrés a corto plazo, tan solo como un par de horas de ansiedad, puede afectar negativamente las capacidades cognitivas. El cortisol es una hormona de la tensión que circula por el cuerpo cuando se está estresado o ansioso. Se encontró otra hormona del estrés llamada corticotopin que interrumpe a nuestros cerebros poder recoger y almacenar los recuerdos.
La hormona del estrés cortisol juega un papel importante en el estrés a largo plazo. Las personas que mantienen altos niveles de cortisol no rinden adecuadamente en pruebas de memoria. El funcionamiento cognitivo, como el aprendizaje y las habilidades de la memoria, se deterioran cuando son expuestas a estrés durante un período largo de tiempo (más de 3 años). Cordialmente, Jennifer Castañeda
Se ha documentado que su estilo alimentario en adolescentes se caracteriza por saltarse comidas, comer cualquier cosa entre comidas para saciar el hambre, preferir comida rápida o chatarra y consumir alcohol con frecuencia, cuya la calidad de dieta es inadecuada desequilibradas e insuficientes. Se ha reportado que estos hábitos dietéticos son influenciados por la presión social a la que los jóvenes se ven sometidos, y en especial las mujeres, dicha presión, caracterizada por la imposición de un modelo estético de extrema delgadez, contribuye a aumentar la preocupación por el peso corporal y a adoptar conductas que tienen como finalidad perder peso y/o modificar el cuerpo La insatisfacción con la propia apariencia física parece ser más la regla que la excepción; se ha encontrado que las mujeres con sobrepeso y obesas manifiestan mayor insatisfacción con la imagen corporal que las mujeres con normal peso Se han encontrado asociaciones entre la imagen corporal negativa, síntomas depresivos, estrés y disminución de la autoestima, y un mayor riesgo de desarrollar trastornos de la conducta alimentaria El autoconcepto se considera determinante en el desarrollo adolescente especialmente la dimensión física del autoconcepto, ya que interpreta y proyecta al exterior un conjunto de cambios físicos que se van produciendo y manifestando el nivel de adaptación hacia ellos (Cardenal, 1999). Además, no incide únicamente de forma específica, sino que su influencia puede trasladarse hacia otros ámbitos de la vida tales como el académico y social. La percepción del concepto físico puede reflejarse en la adquisición de distintos hábitos de salud, como alimentarse adecuadamente o alejarse de un comportamiento nocivo, la imposición de un modelo cultural de delgadez se relaciona con el miedo y el estigma de la obesidad. Así a las personas estigmatizadas se les asocian connotaciones negativas como la falta de voluntad y carácter considerándolas poco atractivas y sentimientos de ansiedad se caracterizan como difusos y desagradables, tensión muscular, transpiración, inquietud, molestias torácicas y gástricas, así como confusión, problemas de memoria y distorsiones de la realidad y del significado de los acontecimientos
Cordial saludo compañero(as) de Neurología Unad 2017 -1
ResponderEliminarMe uno al blog con el fin de realizar conceptos relacinados con el tema sobre asociación entre estrés, afrontamiento E IMC en adolescentes.
Gracias
Alexandra
El articulo relacionado para este tema es:
ResponderEliminarSalud Mental y Obesidad
Variables a tener en cuenta:
La obesidad tiene causas multifactoriales es decir, el ambiente, genética, hormonal, psicológica, social y cultural, se observa las variables afectivas donde se encuentra la parte emocional del joven y también se observan las variables ambientales tales como; costumbres, situación familiar, religión entre otras.
Entonces podemos decir que las variables que afectan a los jóvenes adolescentes.
• Emocionales y afectivas
• Hormonal
• Genético
• Habito familiar
• Religioso
• Costumbres
• Angustias ya sea por tareas escolares, en el hogar, en el entorno social.
• Es crucial mejorar la dinámica familiar para aumentar una calidad de vida y mejoramiento en el reforzamiento de la motivación, trabajando y evitando recaídas como nivel terapéutico.
Aspectos fisiológicos y neurológicos a tener en cuenta.
Tratamiento psicológico
Podemos entonces hablar de:
• Psicoterapias para trastornos de la conducta alimentaria, está aplica para tratar (anorexia nerviosa, bulimia, desorden de atracón) estas son relacionadas con anorexia la cual ha causado mortalidad en adolescentes.
• Terapia cognitivo-conductual, esta sirve en enfatizar la interacción de ideas de sobre valor tales como pesos y la figura, es decir, prácticas dietarías estrictas con vulnerabilidad al desorden alimenticio.
• Psicoterapia interpersonal. tratamiento se enfoca en identificar y resolver el problema de las dificultades interpersonales en varios dominios.
Aspecto a tener en cuenta.
Es de importancia para realizar el desarrollo de terapia o tratamiento, es el proceso continuo que tiene el paciente adolescente como resultados positivos en el cual quiere mejorar su calidad de vida, buscando mejorar su dieta y evitando la vida sedentaria, realizando actividades diarias como ejercicio, aceptación corporal, tomar conciencia de que su vida es de importancia y no recaer.
Referencias Bibliográficas
Villaseñor, B, Sergio. J. Ontiveros. E. Claudia, Cárdenas C. Karla. V. 2agosto2006 pág 86-90, salud mental y obesidad, investigación en salud, Vol. VIII, centro universitario de ciencias de la salud revista medighafic redallyc , Guadalajara Mexico, http://www.redalyc.org/pdf/142/14280205.pdf.
Emociones y cognición: factores moduladores del
ResponderEliminarAprendizaje y la memoria en niños y adolescentes
Eliana Ruetti / Ivana Soledad Ortega / Juan Martín González
Memoria emocional, aprendizaje y desarrollo}
Los mecanismos a través de los cuales las emociones y la cognición se encuentran fuertemente ligadas, aún permanecen en el centro de las principales controversias en las neurociencias (Pons, de Rodney &Cuisinier, 2010). El desarrollo cognitivo parece estar acompañado del desarrollo emocional. Si bien son varios los trabajos que analizan esta relación, la influencia de las emociones sobre la cognición requiere de estudios sistematizados que permitan ahondar en los mecanismos involucrados. En adolescentes esta relación ha sido estudiada en menor medida, y en la mayoría de los casos se realizaron investigaciones utilizando población clínica: pacientes epilépticos, esquizofrénicos o depresivos (Stange,Hamlat, Hamilton, Abramson & Alloy, 2013). Sin embargo algunos trabajos sostienen que las emociones de los adolescentes también regulan el recuerdo posterior de los estímulos o eventos (Compas, Campbell, Robinson& Rodriguez, 2009; Habermas & Bluck, 2000; Harter, 1999).
Factores moduladores de la memoria emocional
Las emociones regulan el aprendizaje y la memoria. Clásicamente se considera que el contenido emocional de los eventos influye sobre el recuerdo posterior. En términos generales, es posible afirmar que los eventos emocionales se recuerdan mejor que los más triviales. Por ejemplo, se recuerda con precisión un accidente de la infancia, pero es poco probable que se recuerde la cena de hace una semana. Existe evidencia de que, en muchos casos, la memoria de sucesos asociados a diferentes emociones se adquiere con mayor facilidad y se mantiene en el tiempo, mostrando ser más resistente a la extinción (Sandi, Venero & Cordero, 2001;Existen diversos factores que modulan la consolidación de una tarea de aprendizaje o memoria en niños y adolescentes. En términos generales, hay factores internos (psicológicos y fisiológicos) o externos (ambientales,sociales, familiares y culturales) que afectan la consolidación de la memoria, facilitando o deteriorando los recuerdos de la información previamente adquirida. la consolidación de la memoria de eventos emocionales puede afectarse por diferentes factores, que van a facilitar o deteriorar los recuerdos. Estos efectos se han estudiado principalmente en adultos, y más escasamente en niños y adolescentes. Los resultados de estos trabajos señalan una robusta interacción entre las emociones con las cuales se procesan las tareas de aprendizaje, y la consolidación de la información.
Hay factores que modulan la consolidación de una tarea de aprendizaje o memoria en niños y adolescentes: internos (psicológicos y fisiológicos) o externos (ambientales,
ResponderEliminarSociales, familiares y culturales) que afectan la consolidación
de la memoria, facilitando o deteriorando los recuerdos de la información
Previamente adquirida. se investigó el efecto del estado de ánimo emocional sobre la memoria
cuando los estudiantes realizaban ejercicios de relajación, previamente a
la inducción de un estado de ánimo emocional, no se afectaba la memoria.
https://www.youtube.com/watch?v=ED50cF18aZM
Variables Predictorias del abandono en la práctica físico-deportiva en Adolescentes
ResponderEliminarEl desarrollo de Actividad física, se ha convertido no solo en una necesidad como práctica deportiva sino en un desplegar que le permite al ser humano integrarse en sociedad.
Los beneficios que nos aporta la actividad físico-deportiva son bastantes, vale la pena mencionar que nos ayuda a mejorar diferentes áreas de nuestra vida, tales como:
Control del peso corporal
Reducción del estrés
Cardiovascular
Respiratoria
La capacidad de concentración
La autoestima
Incremento de la calidad de vida y bienestar psicológico.
Por lo anterior vale la pena mencionar que la Actividad Física, influye positivamente sobre las tres dimensiones de la Salud, establecidas por la Organización Mundial de la Salud:
No obstante existen investigaciones que avalan los beneficios de la práctica físico-deportiva a este nivel:
Mejora la Salud mental
El estado de ánimo y la emotividad
Reduce la depresión clínica
Disminuye los niveles de ansiedad
Favorece el enfrentamiento del estrés
Incrementa la autoestima
Incide en un menor consumo de drogas
El practicar actividad física, produce también que los jóvenes acompañen esta rutina con hábitos saludables como: alimentación balanceada, disminución de conductas de riesgo como el consumo de alcohol o tabaco.
En relación con el género según trabajos adelantados por diferentes autores, es más usual, el abandono a la práctica deportiva casi el doble entre las mujeres que entre los varones.
Misma forma se encuentra que el nivel de actividad física disminuye en la medida que aumenta el Índice de Masa Corporal (IMC).
Dentro de los mismos documentos se puede afirmar que: los efectos psicológicos de la obesidad quizá tengan mayor incidencia sobre los adolescentes que los propiamente físicos. Asocian la obesidad con una baja autoestima, bajo bienestar psicológico, un alto nivel de quejas psicosomáticas y baja satisfacción con la propia vida.
En concreto se plantean tres objetivos específicos que corresponden con otros tantos tipos de variables que centran interés.
1. El primer objetivo: Comprobar en qué medida las tasas de abandono pueden estar relacionadas o moduladas por variables de tipo estructural o socio-demográfico; como puede ser el género o el Nivel de Estudios.
2. El segundo objetivo: se centra en analizar el posible papel del IMC.
3. El tercero es: Comprobar el papel que puede ejercer el entorno familiar y grupal del adolescente.
En el documento se describe el procedimiento, el método, los instrumentos, y los resultados de los porcentajes de abandono de la práctica físico-deportiva en diferentes segmentos.
Un primer dato muestra, a nivel global para la franja de edad considerada entre (12 y 19 años) un porcentaje del 38%, de deserción a la práctica físico-deportiva
Entre las mujeres abandona el ejercicio 1 de cada 2. En los hombre 1 de cada 4.
Por lo que se refiere a los padres, frente a la práctica físico-deportiva; como la de los amigos, parece condicionar los niveles de abandono. Por lo que se refiere a los padres, el mayor porcentaje de abandono se obtiene cuando la actitud de estos consiste en obligar a hacer práctica físico-deportiva; mientras que el menor porcentaje se obtiene cuando ellos se vinculan y lo que hacen es animar a sus hijos. Por lo que se refiere a los amigos las mejores tasas de abandono se obtienen tanto cuando estos obligan, como cuando animan a practicar la actividad físico-deportiva.
La familia y en concretos padre y madre; pueden considerarse como los agentes socializadores más importantes a la hora de estimular la práctica físico-deportiva.
En la actualidad podemos encontrar como los hábitos familiares influyen directamente en el bienestar de los adolescentes. Puesto que la mal nutrición por consumo de grasas, exceso de harinas, azúcares; y el sedentarismo terminan con llevandolos a caminos de trastornos psicológicos que se verán marcados con gran fuerza en la adultez. Es conocido que estar bajo constante estrés puede pasarle una factura cara a la salud: aumenta el riesgo de presentar enfermedad cardiovascular, al igual que las probabilidades de caer en un cuadro depresivo.
ResponderEliminarEs conocido que estar bajo bastante estrés puede pasarle una factura cara a la salud, puesto que aumenta el riesgo de presentar enfermedad cardiovascular al igual que las probabilidades de caer en un cuadro depresivo. Además de esto el estrés puede llegar a afectar el metabolismo de las personas por lo que resulta un factor que influye en el aumento de peso.
La alteración de la capacidad de pensar y las aptitudes de aprendizaje son comunes durante los momentos estresantes. Las investigaciones demuestran que el estrés altera el funcionamiento cerebral, lo que lleva a las pobres habilidades de aprendizaje y la pérdida de memoria. Los científicos han sabido por mucho tiempo que el estrés a largo plazo perjudica la comunicación celular al cerebro, pero ahora se sabe, que incluso el estrés a corto plazo, tan solo como un par de horas de ansiedad, puede afectar negativamente las capacidades cognitivas.
El cortisol es una hormona de la tensión que circula por el cuerpo cuando se está estresado o ansioso. Se encontró otra hormona del estrés llamada corticotopin que interrumpe a nuestros cerebros poder recoger y almacenar los recuerdos.
La hormona del estrés cortisol juega un papel importante en el estrés a largo plazo. Las personas que mantienen altos niveles de cortisol no rinden adecuadamente en pruebas de memoria. El funcionamiento cognitivo, como el aprendizaje y las habilidades de la memoria, se deterioran cuando son expuestas a estrés durante un período largo de tiempo (más de 3 años).
Cordialmente,
Jennifer Castañeda
Se ha documentado que su estilo alimentario en adolescentes se caracteriza por saltarse comidas, comer cualquier cosa entre comidas para saciar el hambre, preferir comida rápida o chatarra y consumir alcohol con frecuencia, cuya la calidad de dieta es inadecuada desequilibradas e insuficientes. Se ha reportado que estos hábitos dietéticos son influenciados por la presión social a la que los jóvenes se ven sometidos, y en especial las mujeres, dicha presión, caracterizada por la imposición de un modelo estético de extrema delgadez, contribuye a aumentar la preocupación por el peso corporal y a adoptar conductas que tienen como finalidad perder peso y/o modificar el cuerpo
ResponderEliminarLa insatisfacción con la propia apariencia física parece ser más la regla que la excepción; se ha encontrado que las mujeres con sobrepeso y obesas manifiestan mayor insatisfacción con la imagen corporal que las mujeres con normal peso
Se han encontrado asociaciones entre la imagen corporal negativa, síntomas depresivos, estrés y disminución de la autoestima, y un mayor riesgo de desarrollar trastornos de la conducta alimentaria
El autoconcepto se considera determinante en el desarrollo adolescente especialmente la dimensión física del autoconcepto, ya que interpreta y proyecta al exterior un conjunto de cambios físicos que se van produciendo y manifestando el nivel de adaptación hacia ellos (Cardenal, 1999). Además, no incide únicamente de forma específica, sino que su influencia puede trasladarse hacia otros ámbitos de la vida tales como el académico y social.
La percepción del concepto físico puede reflejarse en la adquisición de distintos hábitos de salud, como alimentarse adecuadamente o alejarse de un comportamiento nocivo, la imposición de un modelo cultural de delgadez se relaciona con el miedo y el estigma de la obesidad. Así a las personas estigmatizadas se les asocian connotaciones negativas como la falta de voluntad y carácter considerándolas poco atractivas y sentimientos de ansiedad se caracterizan como difusos y desagradables, tensión muscular, transpiración, inquietud, molestias torácicas y gástricas, así como confusión, problemas de memoria y distorsiones de la realidad y del significado de los acontecimientos